柒、學校特色課程計畫
一、深耕閱讀
（一）緣起：
西諺有云：「打開一本書，也就打開了一個世界」。
行政院文化建設委員會將公元二千年定為「兒童閱讀年」，前教育部長曾志郎先生也推動了為期三年的「全國兒童閱讀運動計劃」，自此全國各國小、政府機關及圖書館，如火如地展開一年串宣導活動。且自九十二學年度開始，台北市也極力推動深耕閱讀四年計畫，希望閱讀能成為學生終身學習的活動。
本校在邱校長的帶領下，亦深覺「閱讀」對於兒童學習之重要性，因為閱讀是一切學習的基礎，更是培養兒童帶得走的能力之最佳途徑。因此在全體教師的共識下，從辛亥國小「愛、學習、傳承」的願景為起始點，型塑出「透過愛與學習充實學生基本能力，以傳承為主軸縱貫各年級」的學校特色課程，各年級以「閱讀」緊扣主要核心，發展出一至六年級完整的閱讀教學計畫，連串整個學年的學習，縱貫全部年級的能力。
同時學校也大力推動書香計畫，設置「辛亥小博士」、「辛亥小碩士」、「辛亥小學士」獎項，鼓勵孩子大量閱讀，家長會更是提供了圖書禮卷，不遺餘力的鼓勵孩子閱讀。
當然閱讀的推動是全面的，除了學校推動的深入閱讀外，家庭是孩童最早的學習場所，如果父母能以身作則帶動閱讀，及早給予良好的閱讀習慣，則更易埋下日後閱讀的動機。所以，期盼家長能常帶孩子上圖書館、逛書店或鼓勵孩子上圖書館借書、查閱資料，培養閱讀的基本能力。相信在大量閱讀中，孩子的語文能力、詞彙能力、理解能力，甚至是知識之進步，是指日可待的。
「知之者不如好之者，好之者不如月之者」，閱讀，最簡單的理由，不外乎得到快樂。如何讓孩子感受閱讀的樂趣，是當前學校和家長所要共同努力的。讓兒童從「閱讀」開始培養主動閱讀的習慣，藉以改變自己，提昇人文素養及涵養進而關懷他人，關心社會宏觀世界和宇宙。
（二）我們的做法
1.資源：
首先，本校在九十學年度下學期申請「教育部補助增置國小教育員額」教師一名，分擔深入閱讀小組成員的部分課程，好使小組成員可以有更充裕的時間可以規劃課程。
再徵求各學年有意願編寫教學活動的老師共同發展閱讀縱向課程。各學年之閱讀種子教師所編寫的教學活動，再交由各班教師進行教學，並作定期之教學檢討省思，以趨使教學計畫更加完善，更加適合辛亥的學生。
2.組織：
『學校特色課程深入閱讀課程小組』之成員為：教務管淑華主任、教學吳妮錚組長、一年級教學計畫編寫：王秀玲老師、二年級教學計畫編寫：吳鳳美老師、三年級教學計畫編寫：陳雅玲老師、四年級教學計畫編寫：劉麗華老師、五年級教學計畫：胡雅婷老師、六年級教學計畫編寫：余秋桂老師。
3.近程：
我們以『學習型組織』替代生產線，由有意願的教師組成學習型小組，定期會議，並輪流做分享。各年級編寫計畫之老師也利用隔週五的協同交流時間做各學年的經驗分享，提供教案給各學年老師試教，再進行修正，以期能符合學生的需求及學習期望。
我們亦對外邀請在閱讀方面頗有研究的老師、教授蒞校做分享，使閱讀小組成員獲益匪淺。
本學期學校特色課程-深入閱讀大部分是利用各班語文領域時間實施，並與其他領域課程進行主題統整。
（三）各年級閱讀書目
學校特色課程：深入閱讀書目一覽表
|
學校願景 |
年級 |
核心概念 |
書
目 |
|
愛、學習、傳承
透過愛與學習充實學生基本能力，以傳承為主軸縱貫各年級，型塑學校特色課程 |
一年級上學期 |
認識自己 |
我可以幫忙媽 |
|
人際關係 |
一片披薩一塊錢
【郝廣才 著/格林出版社】 |
|
一年級下學期 |
愛與學習 |
哈利的家
【凱薩琳•羅倫斯•安荷特 合 著/宋珮
譯/上誼文化公司】 |
|
親子關係 |
媽媽的紅沙發
【威拉•畢•威廉斯 文圖/柯倩華
譯/三芝三出版社】 |
|
自我探索 |
討厭黑夜的席奶奶
【雀莉杜藍萊恩 著/林良
譯/遠流出版社】 |
|
二年級上學期 |
愛與扶持 |
最好的朋友
【夏蒂•瑞•特 著/陳綺文
譯/遠流出版社】 |
|
愛與分享 |
我不想長大
【夏洛特•佐羅托 著/陳質彩
譯/遠流出版社】 |
|
愛與自由 |
我的姊姊不一樣
【瑪格麗特•威爾德 著/陳質彩
譯/遠流出版社】 |
|
二年級下學期 |
喜愛自然 |
賞鳥人
【賽門•詹姆斯 文圖/柯倩華
譯/和英出版社】 |
|
喜愛自然 |
我真想有一棵大樹
【佐藤曉 著/陸蘭芝
譯/巨河文化有限公司】 |
|
三年級上學期 |
愛學習 |
我痛恨看書
【麗塔•馬歇爾 著/愛笛恩•岱勒塞
繪圖/邢禹倩 譯/東華書局】 |
|
愛學習 |
愛書人黃茉莉
【莎拉•史都華 著/柯倩華
譯/遠流出版社】 |
二、藝術與人文—陶藝教學
台
北
市
辛
亥
國
小
各
年
級
陶
藝
課
程
計
畫
|
年級 |
單元名稱 |
節數 |
課程目標 |
|
一
年
級 |
水果家族 |
2 |
1.訓練手的小肌肉，能將陶土搓成圓球，土球越圓越好。
2.將圓球加上一些變化，例如：葉子、枝幹……成為水果造形。
3.說說自己喜歡吃的水果，認識多種水果的類型。 |
|
毛毛蟲 |
3 |
1.
訓練手的小肌肉，能將陶土搓成圓球，土球越圓越好。
2.能確實使用刮花、沾泥漿的技巧，將土球黏接成串而不會掉落。
3.將成串的土球加上眼睛、觸鬚、嘴巴、尾巴……成為毛毛蟲的造形。
4.尋找毛毛蟲遊戲：全班分2組，1組先將做好的毛毛蟲藏在中庭花圃，另1組去找，之後2組交換再玩一次，找出最多毛蟲的獲勝。 |
|
年級 |
單元名稱 |
節數 |
課程目標 |
|
二
年
級 |
旋轉蝸牛 |
2 |
1.訓練手的施力均勻，能搓出厚度相當的土條，並且中間不能斷裂。
2.將搓好的土條繞一個點旋轉，變成蚊香狀，這是蝸牛的殼，再加上身體，讓蝸牛逼真。
3.土條大王遊戲：給一樣多的土，比誰搓的土條最長，最長的獲勝（中間不能斷掉）。 |
|
繞圈圈•長高高
〈分組競賽〉 |
2 |
1.訓練手的施力均勻，能搓出厚度相當的土條，並且中間不能斷裂。
2.能確實使用刮花、沾泥漿的技巧，將土條黏接、繞圈長高而不會掉落，繞圈的過程中應該要求曲線的筆直，不要扭曲歪歪的。。
3.提醒注意上、下結構的問題，因為越高越容易垮掉，尤其是歪歪斜斜的。
4.相同的底面積，越高的組別獲勝。 |
|
年級 |
單元名稱 |
節數 |
課程目標 |
|
三
年
級 |
瘋狂面具 |
2 |
1.學習使用桿麵棍，能桿出厚薄差不多的陶板，約15公分平方的大小。
2.利用擠泥條器製作出頭髮的效果。
3.用鏡子觀察自己的面部表情，然後加以誇張化。
4.能將加在陶板上的表情線條接黏牢固，而不會掉下來。 |
|
花花的方盒 |
2 |
1.學習使用桿麵棍，能桿出厚薄差不多的陶板，約15公分平方的大小。
2.使用壓印工具在陶板上製造繁複的花邊質感效果。
3.能將相互垂直的陶板黏接平整而不會裂開。 |
|
年級 |
單元名稱 |
節數 |
課程目標 |
|
四
年
級 |
陶魚 |
2 |
1.能使用桿麵棍桿出厚薄差不多的陶板，約15公分平方的大小。
2.利用中間夾報紙的技巧，將陶板對折黏接起來，側面留下一個透氣孔，當作魚的嘴巴。
3.能知道包覆起來的陶板，需要透氣孔讓空氣流通，否則乾燥後會裂掉。
4.觀察魚兒的身體構造，如：鱗片、背腹鰭、鰓……將這些外表的構造表現出來，增加魚兒的精緻度。 |
|
火車
〈分組競賽〉 |
2 |
1.
能使用桿麵棍桿出厚薄差不多的陶
板，約15公分平方的大小。
2.利用中間包報紙的方式，將陶板包覆起來，注意能將太厚的地方切除掉，側面的火車窗戶挖空當透氣孔。
3.
能了解包覆起來的陶板，需要透氣孔讓空氣流通，否則乾燥後會裂掉。
4.想像火車的構造功能，如：車窗、車輪出門、煙囪……將這些外表的構造表現出來，增加火車的細緻度。
5.每組以軌道串聯起車廂，讓小朋友參觀別組的作品，提醒小朋友不能破壞別組的作品，最後以投票方式選出優勝組別。 |
|
年級 |
單元名稱 |
節數 |
課程目標 |
|
五
年
級 |
小豬筆筒 |
2 |
1.訓練手的施力均勻，能搓出厚度相當的土條，並且中間不能斷裂。
2.能確實使用刮花、沾泥漿的技巧，將土條黏接、繞圈長高而不會掉落，繞圈的過程中應該要求曲線的筆直，不要扭曲歪歪的。
3.捏塑小豬當把手，筆筒側面的裝飾，所以小豬是以半浮雕的方式成形，再用尼將貼到直筒上。 |
|
告示牌 |
2 |
1.能使用桿麵棍桿出厚薄差不多的陶
板，約15公分平方的大小。
2.決定自己喜歡的形狀，完整的切割下來。
3.用土條當做字母的線條，在陶板上排出告示的字語，如：休息中、歡迎光臨、請勿進入……或者英文字母也可以，最後用泥漿黏緊。
4.使用押花工具將空白的部分裝飾完成。 |
|
年級 |
單元名稱 |
節數 |
課程目標 |
|
六
年
級 |
坐著的自己 |
2 |
1.觀察自己的外表，臉的五官、髮型、身體、穿著……。
2.練習人偶的捏塑，先用大塊的土塑出頭、軀幹、四肢，大略有坐著的樣態。
3.以自己的外形，幫人偶加上五官、頭髮、衣服、鞋子……配件越細膩越傳神。
4.頭髮的部份可以使用壓髮器或手搓土條製造。 |
|
怪獸迷宮
〈分組競賽〉 |
3 |
1.製作前各組共同討論，先以半開圖畫紙畫出迷宮設計稿，以及安排怪獸出沒的地點。
2.
使用陶板的圍築方式製作迷宮的城牆，陶板的轉折必須用泥漿黏緊，不能倒塌。
3.捏塑預計好的怪獸放置在安排好的位置上，做最後的整理工作。
4.開放小朋友到各組去走迷宮，提醒小朋友不能破壞別組的作品，最後以投票方式選出優勝組別。 |
